Что такое микросателлитный полиморфизм?
| Biologii.Net | Тесты по биологии |
Привет, Гость! |
Обсуждаем тесты и новости сайта. Оставлять записи могут только зарегистрированные пользователи.
Микросателлиты – некодирующие последовательности ДНК длиной от 2 до 20 н.п., повторенные сотни и тысячи раз в геноме.
Поскольку они находятся между генами и ничего не кодируют, то число повторов и их нуклеотидный состав сильно варьируют. Практически нет двух особей с абсолютно одинаковым составом сателлитов. Это используется в криминалистике – метод ДНКовых "отпечатков пальцев".
Для анализа ДНК режется разными рестриктазами и, в зависимости от количества и состава повторов, получаются фрагменты разной длины. Их потом прогоняют через электрофорез в геле – и получается разная картина полосочек.
Если наблюдаемое соотношение фенотипов среди потомков одного скрещивания
составляет 3 : 2, то мы не можем отвергнуть гипотезу о природе соотношения 3 : 1 с
помощью метода χ2, если размер выборки составляет:
A) 20 потомков;
B) 40 потомков;
C) 80 потомков;
D) 160 потомков.
Посмотрите вот эту мою шпаргалку по хи-квадрату.
Надо прорешать, вычислив теоретически ожидаемые численности классов для гипотезы 3 : 1, и подставив реальные (полученные в эксперименте) численности исходя из соотношения 3 : 2. Вычислить для каждого случая хи-квадрат и посмотреть по таблице достоверность гипотезы 3 : 1.
Мне все вычисления делать лень, да и полезнее будет, если вы сами разберетесь.
Спасибо)
Если расстояние между сцепленными генами А и В равно 40 сМ, то от гетерозиготы
AB/ab мы может ожидать частоту гамет:
A) 0,25 для гамет Аb;
B) 0,3 для гамет АВ;
C) 0,2 для гамет ab;
D) 0,3 для гамет аВ.
0,3 для гамет АВ.
Это некроссоверные гаметы, как и ab.
Для некроссоверов ожидаемая частота считается по формуле
(1 – f)/2, где f – частота кроссинговера (в данной задаче 0.40).
Для каждого кроссоверного класса, соответственно – f/2
Для синтеза АТФ мембранными АТФ-синтетазами у всех организмов необходимо наличие на этих мембранах градиента протонов?
Да. Во всяком случае, мне исключения неизвестны.
Хотя нет, есть и натриевые. Я думала, они были только на ранних стадиях эволюции.
Но вот статья на английском и ее обзор по-русски.
Спасибо)Очень помогли
Есть вопрос: "В хромосомном наборе клетки на рисунке разным цветом обозначены хромосомы, полученные организмом от отца и матери. Эта клетка возникла в результате". Не глядя на ответы, логично на ум приходится только ответ: "в результате оплодотворения". Однако такого варианта нет вообще. Конечно, можно руководствоваться методом исключения (как я и сделал в конце концов) и выбрать только "митоз". Но, всё же я бы либо пересмотрел и переформулировал вопрос, либо вместо "митоза" вставил бы "оплодотворения".
Такая формулировка была придумана для того, чтобы было понятно, что клетка диплоидная. Конечно, она бы могла возникнуть и в результате оплодотворения. И вы правы, что оплодотворение и митоз здесь – равнозначные варианты.
Но ведь тест называется "Какое деление?" – поэтому логично, что оплодотворения в нем (тесте) нет. Тем не менее изменила на "могла возникнуть".
В вопросе про трутней предлагаю убрать вариант 1n,X. Я, например, воспринял его как правильный, так как подумал, что в ответе указана плоидность организма и название его половой хромосомы. Что имелось в виду на самом деле – я так и не понял... А оказалось, что надо выбирать просто 1n. Возникает сумятица.
В тестах и должны быть такие сбивающие с толку дистракторы. Потому что половина моих школьников уверена, что у пчел есть половые хромосомы. А их просто нет.
У птиц нет X и Y хромосом. Половые хромосомы птиц обозначаются как Z и W. Исправьте, пожалуйста, в одном из вопросов.
Согласна, что если подходить строго, то этот вариант лучше.
Но для начального изучения генетики (а сайт рассчитан на школьников) возможно некоторое упрощение.
Я, кстати, специально смотрела задания ЕГЭ (а это своего рода образовательный стандарт) – там в задачах про птиц Х и Y.
